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Version vom 23. Januar 2016, 15:29 Uhr
, 15:29, 23. Jan. 2016→QUE ES LA VIOLENCIA DE GENERO
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VIOLENCIA DE GENERO | VIOLENCIA DE GENERO | ||
1. QUE ES LA VIOLENCIA DE GENERO | |||
1.1 Definición | 1.1 Definición | ||
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Mientras que la prevención actúa sobre las causas y no sólo sobre los efectos. Prevenir quiere decir: evitar que ocurra. En el camino hacia la prevención, la información y la sensibilización son pasos imprescindibles, pero también insuficientes. En la prevención, la línea de actuación pasa necesariamente por la educación y la formación. Se trata de educar para la adquisición de conocimientos, valores, actitudes y competencias que eviten la violencia futura. Su objetivo principal es lograr que en el futuro desaparezca la violencia hacia las mujeres. | Mientras que la prevención actúa sobre las causas y no sólo sobre los efectos. Prevenir quiere decir: evitar que ocurra. En el camino hacia la prevención, la información y la sensibilización son pasos imprescindibles, pero también insuficientes. En la prevención, la línea de actuación pasa necesariamente por la educación y la formación. Se trata de educar para la adquisición de conocimientos, valores, actitudes y competencias que eviten la violencia futura. Su objetivo principal es lograr que en el futuro desaparezca la violencia hacia las mujeres. | ||
1.3. Sexo y Género | |||
Sexo: responde a una realidad biológica de los seres humanos. Marca una serie de diferencias innatas entre mujeres y hombres. | |||
Género: es la construcción social, que diferencia y caracteriza a las personas por el papel que se le ha asignado según el sexo al que pertenecen. El género informa a la persona de lo que es obligatorio, lo prohibido y lo permitido según su sexo. Se trata de lo que entendemos en nuestra sociedad como masculinidad y feminidad. | |||
Nos sólo las generaciones mayores presentan actitudes y comportamientos sexistas. Un estudio sobre violencia de género en la adolescencia, realizado por la Universidad Complutense de Madrid y promovido por lo que antes era el Ministerio de Igualdad, revela que un gran número de chicas, un 9,2% de las encuestadas, han sufrido maltrato alguna vez, junto a un 13,1% de los chicos que han maltratado alguna vez a su pareja o ex pareja. Este estudio revelaba que el comportamiento coercitivo, el control y los celos son los motivos más frecuentes de la violencia de género entre jóvenes. | |||
2. CÓMO PREVENIR LA VIOLENCIA DE GENERO: EDUCACIÓN | |||
2.1 Educar | |||
Educar a los niños y niñas, desde las edades más tempranas, en una cultura centrada en la resolución pacífica de conflictos, fomentar la empatía y desarrollar una autoestima equilibrada, son principios que favorecen la desaparición de los perjuicios de género que se dan ya desde la escuela. | Educar a los niños y niñas, desde las edades más tempranas, en una cultura centrada en la resolución pacífica de conflictos, fomentar la empatía y desarrollar una autoestima equilibrada, son principios que favorecen la desaparición de los perjuicios de género que se dan ya desde la escuela. | ||
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- Desarrollar una buena autoestima que capacite a niñas y niños para adoptar una actitud resuelta ante la venida y sus desafíos, asumir responsabilidades y enfrentarse con seguridad a los problemas. | - Desarrollar una buena autoestima que capacite a niñas y niños para adoptar una actitud resuelta ante la venida y sus desafíos, asumir responsabilidades y enfrentarse con seguridad a los problemas. | ||
Pérez Grande (2007) afirma que la prevención educativa de la violencia de género requiere de una transformación social que, a su vez, demanda una transformación educativa a todos los niveles: familia, centros escolares y medios de información. Estos agentes, de alguna manera, siguen reproduciendo un modelo de sociedad no igualitario, que dificulta que tenga lugar un cambio de actitudes. | |||
2.2 Tipos de Educación | |||
'''Educación formal''' es aquella que tiene lugar en entornos organizados y estructurados (por. Ej., un centro educativo o formativo, o bien en el centro de trabajo) y que se designa explícitamente como formación (en cuanto a sus objetivos, su duración y los recursos empleados). La formación o aprendizaje formal presupone intencionalidad por parte del que aprende. Por regla general, siempre da lugar a una acreditación y una certificación o titulación. | |||
'''Educación no formal''' es aquella que deriva de actividad planificadas pero no designadas explícitamente como programa de formación (en cuanto a objetivos didácticos, duración o soporte formativos). El aprendizaje no formal presupone intencionalidad por parte del que aprende. | |||
'''Educación informal''' es el resultado de actividades cotidianas relacionadas con el trabajo, la vida familiar o el ocio. No se halla organizado ni estructurado en cuanto a sus objetivos, duración o recursos formativos. Los aprendizajes informales carecen, por regla general, de intencionalidad por parte del que aprende. | |||
BIBLIOGRAFIA: | BIBLIOGRAFIA: | ||
- Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. | |||
- Pérez Grande, M.D. (2007). “La violencia de género. Prevención Educativa” | |||
- Xunta de galicia, secretaria Xeral da Igualdade. | - Xunta de galicia, secretaria Xeral da Igualdade. | ||